Khoa kỹ thuật hóa học đại học bách khoa tp hcm

Ngành Kỹ thuật Hóa học giành cho những sinc viên bao gồm sở thích về chuyên môn và quá trình ngành Hóa, quan trọng đặc biệt trong các lĩnh vực: thanh lọc - hóa dầu, hóa dược, thêm vào thành phầm hóa cơ học, hóa vô cơ, nghệ thuật phân tích, technology năng lượng điện hóa- phòng bào mòn,...Chương trình bao gồm các môn cốt yếu cần thiết về nghệ thuật hóa học với các môn chắt lọc về technology chuyên ngành. Bên cạnh đó, chương trình được kết nối với chương trình đào tạo và giảng dạy thạc sỹ/TS ngành Kỹ thuật Hóa học tập trên ngôi trường ĐH Bách Khoa TP HCM.

Bạn đang xem: Khoa kỹ thuật hóa học đại học bách khoa tp hcm

Cmùi hương trình đang đào tạo và huấn luyện thành đầy đủ Kỹ sư Hóa học bao gồm kỹ năng tay nghề cao, hoàn toàn có thể kiến thiết các phương án kỹ thuật về các bước technology, tính toán thù nghệ thuật, nghiên cứu và phân tích công nghệ trong các nghành nghề công nghiệp liên quan (lọc - hóa dầu, hóa dược, tiếp tế sản phẩm hóa hữu cơ, hóa vô sinh, kỹ thuật đối chiếu, technology năng lượng điện hóa- phòng làm mòn,...).

- Triển vọng Nghề nghiệp

Các kỹ sư Hóa học tập sau thời điểm giỏi nghiệp sẽ được những công ty tuyển dụng quan tâm cao cùng đang thành công xuất sắc trong không ít lĩnh vực khác nhau. Cơ hội công việc và nghề nghiệp bao gồm những công việc về làm chủ quản lý với vận hành những khối hệ thống thứ công nghệ sản xuất ngành Hóa, xây đắp và tính tân oán hệ thống, phân tích cùng trở nên tân tiến sản phẩm, đối chiếu - quản lý chất lượng sản phẩm,…

Các đơn vị hay tuyển dụng những kỹ sư Hóa học tập xuất sắc nghiệp trường Đại học Bách khoa:

Dầu khí: Tập đoàn dầu khí quốc gia đất nước hình chữ S (Chế biến hóa Khí, Lọc Dầu Dung Quốc, Khí ĐiệnĐạm, Thiết kế dầu Khí, Nghiên cứu Dầu Khí, Petrolimex,…), Sài gòn PetroCác chủ thể hỗ trợ tư vấn xây cất về các bước technology (Technip, Toyo,…)Các công ty thực phẩm- dược phẩm (Domesteo, Acecook, Tân Hiệp Phát, Ajinomoto, Sabeco, Coca-cola, Lavie,…)Cửa Hàng chúng tôi thêm vào thành phầm ngành hóa, sản phẩm chi tiêu và sử dụng (Unilever, P&G, Nhựa Rạng Đông, Sơn Á Đông, Sơn Kova, …)shop xử trí môi trường thiên nhiên (Greentech,…)cửa hàng xi-măng (Holcim, Hà Tiên 1,…)Phân bón (Bình Điền, Đạm Cà Mau, Đạm Phú Mỹ,…)

- Các điểm đặc biệt

Điểm đặc biệt 1 (về câu chữ cmùi hương trình): Chương trình cung ứng kiến thức và kỹ năng căn cơ vững chắc và kiên cố về chuyên môn Hóa học để sinch viên có khả năng:

- Dễ dàng hấp thụ các kiến thức và kỹ năng nâng cao (được dạy trong cmùi hương trình) như: lọc-hóa dầu, hóa dược, technology hóa hữu cơ, technology hóa vô sinh, technology năng lượng điện hóa- phòng ăn mòn,…

- Dễ dàng tiếp cận các kỹ năng về những nghành nghề dịch vụ tương quan khác như: technology thực phẩm, technology vật tư, công nghệ môi trường,…

Điểm đặc trưng 2 (về lực lượng cựu sinhviên): kỹ sư Hóa học tập tốt nghiệp đại học Bách Khoa TPhường.HCM từ thời điểm năm 1968 tới nay sẽ công tác làm việc tại những đơn vị, tổ chức luôn sát cánh và là nơi dựa vững chắc và kiên cố cho những nắm hệ kỹ sư Hóa học tiếp theo sau của Bách Khoa.Điểm quan trọng 3 (về đội ngũ giảng viên): cùng với bên trên 40 giảng viên tất cả bằng Tiến Sỹ, đa số được huấn luyện và đào tạo trên nước ngoài, trong số đó tất cả 18 GS cùng phó giáo sư.Điểm quan trọng đặc biệt 4 (Hỗ trợ sinch viên): cùng với khối hệ thống thống trị quy trình tiến độ học tập online, hệ thống cung ứng tiếp thu kiến thức – huấn luyện và đào tạo online, hệ thống thầy giáo công ty nhiệm support sinh viên,…Điểm đặc biệt 5 (Cmùi hương trình kỹ sư tài năng): là lịch trình quan trọng đặc biệt dành cho các sinc viên giỏi được tuyển chọn từ bỏ thời điểm cuối năm trước tiên cùng với những hỗ trợ trường đoản cú bên ngôi trường.

Các vấn đề tiêu biểu đã thực hiện (khoảng tầm 5 đề tài)


STT

Tên đề tài

Năm thực hiện

1

Khảo gần kề, review, tạo các chiến thuật công nghệ tân tiến, buổi tối ưu để thực hiện tác dụng nguồn truất phế phú phẩm sinc khối (trấu) theo phía thêm vào tích điện bền chắc, ship hàng cải cách và phát triển tài chính của khoanh vùng Tây Nam Bộ

2015-2017

2

Chiêt xuất nano- curcumin từ bỏ nghệ và vận dụng vào thực phđộ ẩm, mỹ phẫm với dược phẩm

2013-2015

3

Nghiên cứu vớt chế tạo gạch ốp ko nung trường đoản cú khu đất bồi lắng Cà Mau

2015-2017

4

Nghiên cứu vãn vận dụng vật liệu khung hữu cơ- kim loại (MOFs) có tác dụng xúc tác cho những phản nghịch ứng ghxay song mới

2015-2017

5

Chế tạo nên vật tư xử lý khí H2S vào biogas làm cho nhiên liệu áp dụng mang lại đồ vật phân phát điện

2015-2017

6

Development Integrated Technologies for Sustainable Utilization of Spent Coffee Ground (SCG) for Production of Nutraceuticals và Biofuels: Case study in Vietnam & Indonesia

2015-2017

7

Nghiên cứu vớt vật tư sử dụng mang lại pin nguyên nhiên liệu SOFC

2014- 2016

8

Nghiên cứu vớt xúc tác và technology tăng chỉ số octane của xăng

2013- 2015

9

Nghiên cứu giúp yếu tố với áp dụng của tinc dầu từ cây bao gồm múi

2014- 2016

10

Sản xuất nguyên nhiên liệu biodiesel bằng công nghệ cavitation

2015-2017


STT

tin tức bài xích báo (tên người sáng tác, tên bài bác báo, tên tạp chí)

Năm công bố

1

Phuong T. M. Ha, Thien N. Lieu, Son H. Doan, Trang T. B. Phan, Tung T. Nguyen, Tkhô cứng Truong, Nam T. S. Phan, ‘Indium-based metal-organic frameworks as catalysts: Synthesis of 2-nitro-3-arylimidazo<1,2-a>pyridines via oxidative sầu amination under air using MIL-68(In) as an effective heterogeneous catalyst’, RSC Advances, 2017, 7, 23073-23082.

2017

2

Tu V. Nguyen, Toan D. Ong, Anh H.M. Lam, Vu T. Pmê mẩn, Nam T.S. Phan, Tkhô nóng Truong, ‘Nucleophilic trifluormethylation of aryl boronic acid under heterogeneous Cu(INA)2 catalysis at room temperature: The catalytic copper-based protocol’, Molecular Catalysis (Formerly known as Journal of Molecular Catalysis A: Chemical), 2017, 436, 60-66.

Xem thêm: Nguồn Gốc Loài Người Theo Khoa Học, Con Người Xuất Hiện Từ Bao Giờ

2017

3

Phung T.K. Le , Quan T.H. Vu , Quan T.V. Nguyen , Khoa A. Tran , Kien A. Le , Spent Coffee Grounds as a Valuable Source of Bioactive Compounds và Bioenergy, Chemical Engineering Transactions, VOL. 56, 37-42, 2017

2017

4

Nguyen B. Nguyen, Giao H. Dang, Dung T. Le, Tkhô cứng Truong, Nam T. S. Phan, Synthesis of 1,2-dicarbonyl-3-enes via hydroacylation of 1-alkynes with glyoxal derivatives using metal-organic framework Cu-MOF-74 as an efficient heterogeneous catalyst, ChemPlusChem, Volume 81, Issue 4, 361-369, April 2016

2016

5

Mohammad-Ali Ahmadi, Zainal Ahmad, Le Thi Klặng Phung, Tomoaki Kashiwao, Alireza Bahadori, Evaluation of the ability of the hydrophobic nanoparticles of SiO2 in the EOR process through carbonate rock samples, Petroleum Science và Technology, Volume 34, Issue 11-12, 1048-1054, 2016

2016

6

Minh-Vien Le, Dah-Shyang Tkhông nên, Proton Conducting Fuel Cells Using the Indium-doped Cerium Diphosphate Electrolyte, Chemical Engineering Transactions, 56, pp 361-366, 2016

2016

7

Nguyễn Quang Long, Trần Xuân Lộc, Experimental và modeling study on room-temperature removal of hydrogene sulfide using a low-cost extruded Fe2O3-based adsorbent, Adsorption, Volume 22, Issue 3, pp 397-408, April 2016

2016

8

Khanh-Duy Huynh, H. Ibrahyên, L. Bouchardy, C. Bournaud, E. Kolodziej, M. Toffano, Giang Vo-Tkhô nóng, Biosourced Ligands from Isosorbide for Ethylation of Aldehydes or Alkynylation of Imines, Asian Journal of Organic Chemistry, Volume 5, Issue 10, Pages 1242–1246, October 2016.

2016

9

Hung, P.V., Vien, N.L., Lan Phi, N.T., Resistant starch improvement of rice starches under a combination of acid and heat-moisture treatments, Food Chemistry, 191, pp 67-73. 2016

2016

10

Van Hung, P., Chau, H.T., Phi, N.T.L, In vitro digestibility & in vivo glucose response of native & physically modified rice starches, Food Chemistry, 191, pp 74-80, 2016

2016


STT

Tên cựu sinh viên – Khoá

Đơn vị công tác làm việc – chức vụ

1

Phạm Vnạp năng lượng Thiên Chương thơm – (Khoá 1998)

Giám đốc vùng Á Lục – Tập đoàn Unilever

2

Phan Minh Quốc Bình- (Khoá 1994)

Viện phó Viện phân tích dầu khí kiêm hiệu trưởng Trường Đại học tập Dầu khí

3

Dương Minc Hải – (Khoá 1991)

Giáo sư - Trường Đại học tập Quốc Gia Singapore

4

Lê Trí Thông – (Khoá 1997)

Phó quản trị - Cty Cổ Phần Vàng Bạc Bẽo Đá Quý Phú Nhuận (PNJ)

5

Phan Tkhô cứng Sơn Nam – (Khoá 1994)

Giáo sư – Trưởng Khoa – Trường Đại Học Bách Khoa TP..HCM

6

Võ Văn Phu - (Khoá 1987)

Phó tổng giám đốc - chúng tôi CP Phân bón Bình Điền

7

Bùi Công Hưng – (Khoá 1998)

Phó quản ngại đốc – Nhà thứ chế biến khí Dinch Cố

8

Nguyễn Vĩnh Luận – (Khoá 2002)

Giám đốc nhân sự – Công ty dược Domesco

9

Lê Anh Kiên – (Khoá 1993)

Phó viện trưởng – Viện Nhiệt đới môi trường thiên nhiên – Sở quốc phòng

10

Lê Thành Luân – (Khoá 1993)

Giám đốc chủ thể QMS – Việt Nam


2. MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH:Xem đưa ra tiết

3. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO:Từ khóa năm trước,2008,2009,2010,2011,2012,2013

Để bảo đảm an toàn quality đào tạo và giảng dạy, cân xứng xu cầm cố phát triển mới của tổ quốc, đáp ứng nhu cầu những luật ở trong phòng nước, phòng ban chính yếu, cùng nhất là đáp ứng nhu yếu những mặt liên quan trọng đặc biệt yếu hèn, trường đoản cú kia tiếp tục với phát huy mục đích với trách rưới nhiệm của chính bản thân mình, công ty ngôi trường chủ trương hỗ trợ các chương trình huấn luyện (CTĐT) tiên tiến và phát triển, update. Do đó, sau thời điểm xong một chu kỳ luân hồi đào tạo và giảng dạy, công ty ngôi trường sẽ thực hiện rà soát, reviews CTĐT nhằm cập nhật với đổi mới bên trên phạm vi toàn ngôi trường. Cụ thể, trong số những năm gần đây công ty ngôi trường sẽ đổi mới CTĐT vào những năm 2002, 2008, cùng năm trước. Quá trình này còn có sự tham mê gia của những mặt liên quan trọng đặc biệt yếu như: nhà áp dụng lao động, cựu sinc viên, sinc viên, cùng giảng viên, và dựa vào những giải pháp của Luật giáo dục và đào tạo ĐH với những ban ngành chủ chốt. Trong lần đổi mới CTĐT vào năm năm trước, đơn vị trường vận dụng mô hình CDIO (Conceive – Design – Implement – Operate), nhằm xây đắp CTĐT nhằm giúp bạn học tập đáp ứng các thử khám phá của xóm hội và các bên liên quan về kiến thức và kỹ năng và kỹ năng. Trong khi, vào quy trình quản lý và vận hành, nhà trường được cho phép chuyển đổi với hiệu chỉnh nhỏ tuổi nhằm mục đích đúng lúc thỏa mãn nhu cầu yêu cầu tạo nên new với cấp thiết.

Tính từ thời điểm năm 2009 đến lúc này ngôi trường đã có 9 công tác được thừa nhận đạt chuẩn chỉnh AUN-QA; 07 công tác được công nhận vày CTI – ENAEE (EUR-ACE); cùng đặc biệt là 02 lịch trình thứ nhất của toàn nước đạt chuẩn chỉnh ABET.

4. CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO:tự khóa 2014 sau này,tự khóa 2013 trlàm việc về trước

Đối với 1 lịch trình giảng dạy (CTĐT), mục tiêu huấn luyện và đào tạo (MTĐT) nhập vai trò đặc trưng, bởi vì nó xác minh rõ lĩnh vực nghề nghiệp và công việc cụ thể của CTĐT, bối cảnh vận động nghề nghiệp; phản ánh sđọng mạng của trường/khoa cùng nhu cầu của những mặt liên quan về số đông trình độ năng lực, phđộ ẩm hóa học … cơ mà người học được thứ. MTĐT đang quyết định cấu trúc công tác cùng văn bản dạy dỗ đại học. Do đó, tại trường ĐH Bách Khoa tất cả CTĐT đều phải có MTĐT cụ thể, ví dụ.

Theo đó, MTĐT được thiết kế dựa trên sứ đọng mạng của ngôi trường cùng khoa cùng phù hợp với việc cải cách và phát triển của ngành, hoàn toàn có thể say mê nghi với việc phát triển hối hả của công nghệ. MTĐT của từng CTĐT được kiến thiết mới/update cùng với Việc tạo ra mới/cập nhật CTĐT theo luật pháp cùng lý giải ở trong phòng trường. Các MTĐT sau thời điểm được gây ra, được bội phản biện vì chưng những Chuyên Viên cùng được reviews vì Hội đồng Khoa học tập và Đào chế tạo ra của khoa.

Các MTĐT tiếp nối được cụ thể hoá thành những chuẩn đầu ra (CĐR) của CTĐT, trong đó thể hiện rõ ràng đầy đủ trình độ chuyên môn năng lượng chuyên môn về kỹ năng và kiến thức, kỹ năng, thái độ cơ mà tín đồ học tập có thể đã đạt được vào thời gian xuất sắc nghiệp. Đối cùng với các CTĐT 2014, những CĐR được sản xuất theo một các bước ngặt nghèo, công nghệ trong các số ấy CĐR cân xứng cùng với MTĐT, đề đạt sứ mạng của trường, khoa. Trong quy trình gây ra CĐR, các bên tương quan bao gồm giảng viên, đơn vị tuyển chọn dụng, cựu sinc viên, và sinch viên được mang chủ kiến trải qua những hiệ tượng điều tra và/hoặc hội thảo, phỏng vấn sâu. CĐR được xây dừng chi tiết mang lại Lever 3 (mang lại CTĐT) với cấp độ 4 (mang lại môn học).

Cấu trúc của tất cả những CTĐT tại trường ĐHBK được thiết kế dựa vào cấu tạo CTĐT khung cơ chế vày ngôi trường ĐH Bách Khoa. Cấu trúc CTĐT khung bao hàm những kăn năn kỹ năng và kiến thức từ kỹ năng và kiến thức giáo dục đại cương cho kăn năn kỹ năng dạy dỗ chuyên nghiệp hóa. Trong đó, khối kỹ năng giáo dục đại cương nhằm mục đích cung cấp căn nguyên giải thích, toán thù cùng kỹ thuật tự nhiên và thoải mái, bao gồm trị, xã hội …; còn khối kỹ năng và kiến thức dạy dỗ chuyên nghiệp hóa cung ứng các kiến thức và kỹ năng với tài năng cơ bản của ngành huấn luyện và đào tạo theo diện rộng và sâu của nghành nghề huấn luyện và đào tạo.