GIÁO ÁN KHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ NƯỚC

Yêu cầu:* Kiến thức:

– Trẻ biết được một số tính chất của nmong là không màu, không mùi, không vị.

Bạn đang xem: Giáo án khám phá khoa học về nước

– Nước có thể hòa tung, không hòa chảy được một số chất và có thể phân biệt được 1 số lớp chất lỏng Lúc cất vào vào nmong.

– Biết được tiện ích của nước.* Kỷ năng:

-Trẻ có kĩ năng làm một số thí nghiệm 1-1 giản về nmong.

– Kỷ năng quan lại sát, so sánh, vấn đáp câu hỏi.* Giáo dục:

– Giáo dục đào tạo trẻ biết tiết kiệm nước trong sinc hoạt vì ncầu rất cần thiết đến cuộc sống.

– Giáo dục đào tạo tphải chăng biết đảm bảo nguồn nước.

Chuẩn bị: 

– Dụng cụ thí nghiệm mang lại trẻ: Cnhị nhựa đựng nước, muỗng, muối, đường, cát, sỏi, đắm đuối rô, dầu ăn, thuốc nước.

– Đồ dùng thí nghiệm của cô: cnhì đựng nước, lọ màu, ncầu nóng.

– Hồ đựng nước.

III. Tiến hành:a. Hoạt động mnghỉ ngơi đầu:

– Hôm ni tất cả bạn bạn vô cùng đặc trưng đến thăm lớp bọn họ.

– Cho tphải chăng có hình giọt nước vào lớp:

+ Xin xin chào các bạn. Các các bạn gồm biết mình là ai không?

+ Đố chúng ta biết mình được sinh ra tự đâu? Đúng rồi! Tôi được có mặt từ bỏ biển cả, sông suối, ao hồ

được đi mọi phần đa địa điểm và sở hữu công dụng mang lại đến phần đa bạn. Ai ai cũng buộc phải mang lại tôi đấy các bạn.

– Hôm nay bản thân đem lại khuyến mãi cho mỗi các bạn một chai nước uống để các bạn tmê mệt gia khám phá sự vi diệu của nước.

Hoạt hễ dấn thức:

 * Giới thiệu bài:

– quý khách giọt nước đã với nước mang đến khuyến mãi lớp bọn họ bây chừ cô với những bé cùng tò mò về nước.

* Cung cấp con kiến thức:

– Cô rót nước ra ly mang lại ttốt quan ngay cạnh.

+ Con thấy nước tất cả màu gì?

+ Con ngửi nước bám mùi gì?

+ Các con cảm giác thế nào về nước mà bọn chúng bản thân vừa được uống?

– Cô kết luận: Nước không có color, ko hương thơm, không vị.

Xem thêm: Ma Có Thật Hay Không Theo Khoa Học 'Đau Đầu' Giải Mã

– Mỗi đặc điểm của nước mang trong mình 1 điều kỳ diệu. Bây tiếng cô và những bé cùng tìm hiểu về sự việc vi diệu của nước.

– Cho tthấp chơi game vơi “ nước”

– Cho tphải chăng về 4 đội cùng làm cho phần đông thể nghiệm về nước.

– Cô quan tiền sát, trò chuyện về những nghiên cứu trẻ làm cho.

– Cô mời phần lớn tthấp thí nghiệm với màu nước. Cho tthấp nói tác dụng.

– Cô làm lại thí nghiệm với thuốc nước mang đến ttốt quan cạnh bên.

– Cô kết luận: Nước ko màu dẫu vậy nước rất có thể chuyển màu sắc.

– Cho lớp gọi bài xích thơ “Giọt nước”

– Cho tphải chăng nghiên cứu cùng với muối bột, mặt đường, mèo, sỏi lên nói hiệu quả.

– Cho tphải chăng đọc vè.

– Cô làm cho lại những phân tách đến tthấp quan tiền ngay cạnh.

– Cô kết luận: muối hạt con đường tan trong nước, cat sỏi ko tung trong nước.

– Cho tthấp thử nghiệm cùng với dầu ăn uống cùng đắm say rô lên báo cáo công dụng.

– Cô làm cho lại phân tích mang đến tthấp quan tiền gần cạnh.

– Các bé có biết vày sao si rô lại chìm sinh hoạt dưới? Dầu ăn uống lại nổi lên trên?

– Cô kết luận: Do lớp mê mẩn rô nặng rộng ncầu buộc phải chìm xuống dưới cùng, lớp nmong nhẹ hơn đê mê rô nhưng nặng rộng dầu ăn uống vì đó nằm ở giữa, lớp trên cùng là dầu ăn uống vì dầu ăn nhẹ rộng ncầu và say mê rô.

– Cho trẻ chơi trò giải trí “Chìm nổi”

– Cho trẻ xem cô làm thí nghiệm: Ảo thuật.+ Cô đổ nmong lạnh và nmong nóng vào đầy 2 chai sau đó nhỏ vài giọt màu thực phẩm vào 2 chai, cẩn thận thả chai nmong vào vào 2 lọ lớn, mời trẻ sẽ theo dõi thí nghiệm lại sau vài phút.

*Trò đùa luyện tập:

*Trò nghịch 1: Nkhô nóng tay nkhô cứng mắt

– Trên bàn cô có khá nhiều các hóa học rã cùng không tung được trong nước. Hai nhóm thứu tự lên lựa chọn những hóa học theo trải nghiệm của cô ấy.

*Trò nghịch 2: Ai đúng

– Cô có khá nhiều trực rỡ về hành động đúng và không đúng về cách thực hiện nguồn nước. Từng bạn của nhì nhóm thi nhau lên chọn ttinh ma có hành động đúng dán vào mặt mỉm cười, tnhóc có hành động không nên dính vào mặt khóc.

*Giáo dục:

– Nước dùng để làm gì?

– Chúng ta nên làm những gì nhằm tiết kiệm ngân sách nước?

– Con làm cái gi để đảm bảo nguồn nước?

Kết thúc hoạt động:

– Cho lớp hát “Cho tôi đi làm mưa với”