Câu Hỏi Nghiên Cứu Khoa Học

Tác giả: PHẠM THỊ THỦY TIÊNNhà nghiên cứu và phân tích trẻ hoặc sinch viên năm cuối chuẩn bị làm cho luận văn uống xuất sắc nghiệp lúc hợp tác vào nghiên cứu và phân tích vẫn ấp ủ trong đầu số đông quan tiền gần kề hoặc ý tưởng phát minh nhưng mà bản thân cảm thấy độc đáo cùng hy vọng nghiên cứu và phân tích. Nhà nghiên cứu và phân tích già dặn hơn hay đã đưa ra chí hướng phân tích rồi thì quá trình từ thời điểm có ý tưởng phát minh đến thời gian lên trả tmáu nghiên cứu và phân tích hoàn toàn có thể ra mắt mau lẹ với thẳng thớm rộng. Tuy nhiên, với người mới bước đầu thì từ bỏ đoạn đường từ bỏ ý tưởng còn bên trong ‘trứng nước’ mang lại thời điểm viết được giả tmáu phân tích là 1 trong những quy trình có thể nói là khó khăn khổ ải tuy vậy cũng rất là thú vị với chứa nhiều cung bận cảm hứng.

Bạn đang xem: Câu hỏi nghiên cứu khoa học


*

Đầu tiên, đơn vị nghiên cứu và phân tích viết ra một (vài)đề tài(retìm kiếm topic)trong nghành nghề tư tưởng học tập nhưng mà mình quyên tâm. Nếu không có thể mình muốn gì, chúng ta có thể đi tìm ý tưởng phát minh bằng cách lướt web đọc báo chí ít nhiều, sách báo khoa học, hoặc rõ ràng với gần gũi nhất là trong số giáo trình các môn tư tưởng học tập cơ bản nhưng chúng ta đã từng có lần học tập sinh sống các năm bên dưới. Quý Khách hoàn toàn có thể tìm được 500 ý tưởng phát minh phân tích thú vị chưa đến vấn đề gọi tra cứu vãn mục lục cùng phát âm những chủ điểm to vào sách giáo khoa của một trong những ngành tâm lý học tập nghiên cứu cơ bạn dạng, vốn vô cùng không còn xa lạ với sinh viên tư tưởng học tập như:
Tâm lý học nhận thức (cognitive psychology)Tâm lý học sinh học (biopsychology, aka neuroscience)Tâm lý học cách tân và phát triển (developmental psychology)Tâm lý học xóm hội (social psychology)Tâm lý học tập nhân giải pháp (personality psychology)
Chẳng hạn, bạn thương mến môn tư tưởng học làng mạc hội, nhất là chủ đề về hành vi thuận làng hội (prosocial behaviour), ý chỉ hồ hết hành vi của cá thể được buôn bản hội review lành mạnh và tích cực chính vì nó bao gồm tác động xuất sắc lên những thành viên khác vào xã hội, trái nghĩa cùng với thuận xã hội là phản xã hội (anti-social behaviour), cũng là một trong công ty điểm phệ vào môn tư tưởng học làng hội.Sau khi bạn chọn được chủ đề bản thân quan tâm, bước tiếp đến vẫn là số lượng giới hạn này lại thành hầu như chủ thể bé dại hơn(sub-topics). Trong trường hợp này, chúng ta có thể chọn phân tích một nhóm nhỏ hơn củaprosocial behaviourlà hành động trợ giúp (helping behaviour). Nhưng hành động hỗ trợ vẫn còn đó là một chủ đề to lớn nên bạn sẽ đề nghị thu thanh mảnh này lại thành vấn đề nghiên cứu (retìm kiếm problem). Bạn rất có thể nghĩ về đến những điều tỉ mỷ như:
Có vẻ như bạn đang dần tìm racâu hỏi nghiên cứu
(retìm kiếm question)của bản thân nếu như bạn suy nghĩ mang lại một trong các vấn đề trên rồi đó. Tuy nhiên, các bạn vẫn còn hoàn toàn có thể liên tiếp rõ ràng hóa câu hỏi phân tích của bản thân mình rộng bởi cách:
Tâm lý học tập luân chuyển xung quanh tư kim chỉ nam đó là bộc lộ, phân tích và lý giải, dự đoán với kiểm soát và điều hành các các bước trung tâm trí cùng hành vi của bé fan. Trong phân tích khoa học, nhà tư tưởng phải đo lường và tính toán các khái niệm vào tư tưởng học tập (concept), vốn hay trừu tượng cùng quan yếu tính toán trực tiếp. Thao tác hóa định nghĩa (definition operationalisation) là những tiến trình hoặc công việc triển khai để giám sát một định nghĩa trừu tượng trải qua các nằm trong tính (construct)- hoặc bao gồm bạn Điện thoại tư vấn là chỉ báo (instructor). Nếu một tư tưởng gồm độ phức hợp cao thì được phân chia thành nhiều chiều kích (dimension) hoặc khía cạnh (aspect) trước, rồi new cho thuộc tính. Thuộc tính còn chỉ báo là những đại lượng ví dụ và rất có thể tính toán được. Ví dụ, ta có định nghĩa hành động giúp đỡ. Chỉ báo của nó hoàn toàn có thể là bài toán tạm dừng giúp đỡ một fan đang ngất xỉu bên vệ đường (Darley & Batson, 1973). Những ở trong tính luôn biến đổi cùng hoàn toàn có thể thống kê giám sát được call là biến chuyển số (variable). Trong ví dụ trên, biến số mà lại bạn quan tâm nhấn nhì giá trị là có dừng lại hoặc không tạm dừng giúp sức. Trong hình 1 là một số ví dụ không giống về thao tác làm việc hóa khái niệm hay gặp gỡ trong nghiên cứu và phân tích tâm lý học và hình 2 là ví dụ về một tư tưởng phức tạp và có khá nhiều chiều kích.Trong quy trình đặt thắc mắc nghiên cứu và phân tích, lưu ý đến về trực thuộc tính tuyệt chỉ báo thay mặt mang đến hiện tượng lạ tâm lý học mà chúng ta quan tâm sẽ giúp đỡ đến thắc mắc của phân tích của doanh nghiệp cụ thể với rõ ràng hơn cùng với thiết yếu các bạn. Không lúc nào có thể nói không còn khoảng quan trọng của vấn đề bao gồm một câu hỏi nghiên cứu và phân tích giỏi, bởi vì nó để giúp ích không hề ít mang lại công việc tiếp sau, từ các việc nghiên cứu và phân tích lý thuyết, xây cất nghiên cứu và phân tích, cho tới cách thức thu thập với đối chiếu tài liệu.Trong quá trình đặt câu hỏi phân tích, suy nghĩ về ở trong tính tuyệt chỉ báo thay mặt mang lại hiện tượng lạ tâm lý học tập nhưng mà chúng ta quan tâm để giúp đỡ mang lại thắc mắc của nghiên cứu và phân tích của chúng ta cụ thể cùng rõ ràng rộng với bao gồm bạn.Ba thắc mắc nghiên cứu(three retìm kiếm questions)
bao nhiêutín đồ trong 100 người tmê mẩn gia đang tạm dừng sẽ giúp đỡ đỡ người đang bất tỉnh ngút mặt đường?Trình độ học vấn và hành vi trợ giúp cóliên quan(associated aka. related) cùng nhau không?Trình độ học vấn cócó tác dụng tăng(increase)Xu thế giúp đỡ?
Câu hỏi trước tiên solo thuần quan liêu liền kề và đếm coi bao gồm từng nào người sẽ có hành động giúp đỡ, đó là mộtthắc mắc về tần số(frequency). Câu hỏi đồ vật nhị quyên tâm mang lại mối đối sánh tương quan thân nhì nhân tố là trình độ học vấn với hành động hỗ trợ cần đây là một câu hỏi vềmọt tương quan(association). Cuối cùng, câu hỏi thiết bị 3 nhấn mạnh mang đến tình dục nhân-trái giữa trình độ học tập vấn với hành động trợ giúp, tức trình độ học tập vấn cao tạo nên một tín đồ trsống yêu cầu giỏi giúp sức người không giống rộng. Đây là thắc mắc vềdục tình nhân quả(causality).

Xem thêm: Kế Hoạch Hoạt Động Ngoại Khóa Nh:2016, Kế Hoạch Tổ Chức Hoạt Động Ngoại Khóa


Giờ ta test đem một ví dụ khác, bạn hãy thử đân oán xem những câu hỏi sau nằm trong nhiều loại nào. Trong các kỳ bầu cử ngơi nghỉ Mỹ, các site tin tức hay làm phần lớn khảo sát điều tra trên mẫu thốt nhiên khoảng chừng 1000 fan để tham gia báo xem tất cả từng nào % fan dân vẫn bầu mang đến nhì Đảng Công Hòa với Dân Chủ. Trong khảo sát này, công ty phân tích cũng đem công bố về những trở thành số khác như thu nhập cá nhân, trình độ chuyên môn học vấn, nghề nghiệp và công việc và tuổi thọ của người tđam mê gia.
Câu hỏi phân tích 1:Thu nhập gồm liên quan gì cho tới tác dụng bầu cử trong khảo sát điều tra này không?Câu hỏi nghiên cứu 2:Có bao nhiêu tín đồ Mỹ bầu mang đến người tìm việc của Đảng Dân Chủ? Bao nhiêu bầu đến Đảng Cộng Hòa?Câu hỏi nghiên cứu và phân tích 3:Có đề xuất những người trên 60 tuổi (senior citizens) tất cả Xu thế bầu đến ứng viên Đảng Cộng Hòa rộng những người sinh hoạt lứa tuổi không giống không?
Nếu bạn trả lời là thắc mắc 1 với 3 là câu hỏi tương quan còn câu 2 là câu hỏi tần số thì các bạn đã đúng rồi đó.Quý Khách tất cả vướng mắc rằng tại vì sao không tồn tại câu hỏi về dục tình nhân trái ở đây không? Đó là chính vì phương pháp nghiên cứu và phân tích của ví dụ trên không có thể chấp nhận được vấn đáp thắc mắc về mối quan hệ nhân quả. Bởi bởi vì một tóm lại về mối quan hệ nhân quả biết tới có mức giá trị kỹ thuật vào loai bậc nhất, họ sẽ dành nhiều bài sau để bàn về nó.
Các phân tích kỹ thuật nhưng độc giả trong tập san kỹ thuật hoàn toàn có thể trông tinh vi hơn thế này nhiều chính vì chúng làm cho bạn hoa đôi mắt cngóng phương diện cùng với những phương thức xây dựng nghiên cứu và phân tích và so sánh tài liệu ví dụ và sắc sảo. Nhưng về thực chất, những nghiên cứu và phân tích công nghệ hầu hết luân phiên quanh một trong những cha các loại câu hỏi trên, sẽ là câu hỏi về tần số, về côn trùng đối sánh tương quan hoặc về quan hệ nhân quả.

Giả ttiết nghiên cứu và phân tích (retìm kiếm hypothesis)

Trong những ngôi trường hòa hợp, các bạn sẽ ko tạm dừng làm việc thắc mắc nghiên cứu mà sẽ có được giả ttiết nghiên cứu. Với mỗi câu hỏi đặt ra, chúng ta thường xuyên sẽ phân tích định hướng, Có nghĩa là phát âm bao gồm khối hệ thống, rồi tổng đúng theo, Reviews những công dụng nghiên cứu và phân tích trước kia về cùng sự việc hoặc thắc mắc phân tích, để mang ra trả thuyết mà lại mình đã đi kiểm tra. Ta không nói là ""đi chứng minh trả thuyết" nhưng chỉ nói ""kiểm định"" (demo a hypothesis) là bởi vì cách thức khoa học hiện đại dựa vàotiếp cận suy diễn trả thuyết(hypothetico-deductive sầu method) cùng ngulặng tắcbội nghịch nghiệm của Popper(Popper" falsification). Nói biện pháp khác, mỗi phân tích thực nghiệm y như một quan cạnh bên trơ khấc, giả dụ quan sát đó khẳng định mang thuyết lúc đầu, thì nghĩa là mang ttiết ấy tất cả thêm 1 minh chứng cỗ vũ với ngược lại. Giả thuyết có rất nhiều dẫn chứng cỗ vũ tái diễn được xem như là một trả tmáu bạo phổi cùng an toàn. Chúng ta đã bàn kỹ về trả tngày tiết nghiên cứu trong số bài tiếp sau, nhất là bài đối chiếu dữ liệu.Tóm lại, câu hỏi với trả thuyết phân tích tốt là vấn đề hết sức quan trọng mà lại bên nghiên cứu cần để nhiều thời gian nhằm suy ngẫm trước khi bước vào những quy trình tiếp theo sau của dự án công trình nghiên cứu.----Hình 1: Một số ví dụ thao tác làm việc hóa quan niệm trong phân tích tâm lý học
*

*

(*) Năm 1968, ít nhất 38 cư dân tại một nhà ở tại trung trung tâm New York đã chứng kiến bài toán cô Kitty Genovese bị tấn công và tiếp giáp hại mà lại dường như không làm cái gi sẽ giúp đỡ hoặc thậm chí Gọi công an. Sự khiếu nại này được báo mạng lúc này giật tkhông nhiều nlỗi là một hồi chuông thông báo về sự việc suy đồi của đạo đức nghề nghiệp với trách nhiệm làng mạc hội của bé người (dân đô thị sinh hoạt Hoa Kỳ). Đây biến đổi xúc cảm cho nhà nghiên cứu và phân tích tư tưởng học xóm hội Darley với Latane (1968) tiến hành một nghiên cứu và phân tích thực nghiệm với tìm ra rằng hiện tượng kỳ lạ tư tưởng gọi là hiệu ứng người xung quanh cuộc (bystander effect) và hiện tượng phân tán trách nhiệm (diffusion of responsibility) mới chính là thiết bị có vẻ làm cho tất cả những người ta không hỗ trợ người gặp nạn. Các member của đám đông cho rằng hẳn sẽ gồm một member nào không giống làm cho nào đấy rồi cùng cụ là không người nào ra tay giúp sức nàn nhân. Nếu mình thích quan sát bé tín đồ sống khía cạnh buôn bản hội và thích có tác dụng thí điểm, bạn chắc chắn đang yêu quý các thí nghiệm của những đơn vị tư tưởng học làng hội lắm, bởi vì chúng ta luôn luôn trí tuệ sáng tạo, tinh tế và sắc sảo và cũng tương đối tmáu phục vào cách xây dựng nghiên cứu để bằng chứng đến trả ttiết của mình.Tđắm say khảo:Darley, J. M., and Batson, C.D., "From Jerusalem to Jericho": A study of Situational và Dispositional Variables in Helping Behavior". JPSP, 1973, 27, 100-108.Darley, J. M., & Latane, B. (1968). Bystander intervention in emergencies: Diffusion of responsibility. Journal of Personality & Social Psychology, 8(4, Pt.1), 377-383.http://dx.doi.org/10.1037/h0025589